viernes, 13 de enero de 2012

3.1. ¿Qué es la discapacidad auditiva?. Sistemas de comunicación.

En la entrada anterior cité que en este blog me voy a centrar en los alumnos con DISCAPACIDAD AUDITIVA. En primer lugar definiré ¿qué es la discapacidad auditiva?, ¿en qué consiste?. 



La discapacidad auditiva se refiere a la falta o disminución para oír. La perdida auditiva puede ser desde lo mas superficial hasta lo mas profundo.

La discapacidad auditiva aparece como invisibles ya que no aparece como características físicas evidentes.


Para desarrollar esta entrada debemos distinguir dos tipos de personas con discapacidad auditiva, para así proporcionarles las ayudas adecuadas a cada uno. 

1º HIPOACÚSICOS: Personas cuya audición es deficiente o está dañada pero quedan restos auditivos. Estos alumnos cuentan con instrumentos de ayudas como son: prótesis auditivas de vía aérea u ósea e incluso, implantes cocleares.  
Además se tendrán en cuenta algunas pautas como pueden ser: 
- Sentar en las primeras filas de la clase. 
- Facilitar el contacto visual para la lectura labial. 
- Actividades y lecciones entregar por escrito. 
- Sentar de espalda a la luz natural. 
- Vocalizar adecuadamente.
- Etc. 

2º SORDOS PROFUNDOS: Son personas que no tienen restos auditivos, por tanto no adquieren el lenguaje oral por vía auditiva, aunque si por vía visual o gestual. 
Estas personas poseen un déficit grave de la comunicación fluida. Con estas personas se puede favorecer la comunicación a través de los sistemas de signos, el lenguaje de signos o la lectura labial. 


Voy a desarrollar cada uno de ellos, así como otros sistemas y conjunto de símbolos que favorezcan la comunicación en la siguiente entrada. Un saludo 


jueves, 12 de enero de 2012

3.1. Principios de aplicación de la tecnología educativa en la diversidad.

En primer lugar esta primera entrada desarrollo los principios básicos de las NNTT (nuevas tecnologías) aplicados a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. 

Uno de los principales problemas a los que nos enfrentamos los docentes con alumnos con necesidades educativas especiales (n.e.e) es la COMUNICACIÓN. 

La comunicación es  un proceso de transmitir ideas o bien símbolos, que tienen el mismo significado para dos o más sujetos los cuales intervienen en una interacción y se produce una conversación. 


En este sentido el campo de las TIC nos ofrece grandes posibilidades, ya que nos permite apoyarnos en los avances tecnológicos para favorecer la interacción alumno-profesor, profesor-alumno y alumno-alumno. Además es un recurso amplio y variable que permite dar respuesta a las demandas de alumnos con n.e.e. 

El uso de la tecnología nos permite reforzar el uso de otras estrategias de enseñanza, así como centrar los aprendizajes en los procesos y basarlos en la comunicación.

Por todo ello debemos tener muy presentes algunos principios para aplicar las NNTT en relación con la diversidad:

1) Favorece el desarrollo del principio de normalización, ya que el recurso se utiliza como apoyo a la actividad por lo que en ocasiones es innecesario la utilización de recursos muy específicos. 

2) Facilita la integración social de los alumnos discapacitados.

3) Contribuye a dirigir la escuela hacia "una escuela para todos y de todos". Escuela inclusiva.

4)Mejora el aprendizaje, puesto que lo hace más significativo, activo , lúdico y motivador. 

5)Contribuye al principio de individualización de los aprendizajes, adecuando las tareas al ritmo y capacidad de cada alumno.

6) Las NNTT tienen un carácter versátil y polivalente pudiendo utilizarse para usos muy distintos según sus usuarios. 

7) Aumenta la autonomía e independencia personal. Se requiere menos ayuda del profesor, lo cual contribuye a adquirir una mejor y más positiva autoestima. 

8)Permite el uso en diferentes tipos de agrupamiento, pequeño grupo, individual, gran grupo contribuyendo así a la mejora en la relación y aceptación con los demás. 

9) Favorece la autoevaluación.

Por tanto cabe señalar que las funciones de las NNTT con los alumnos y alumnas con n.e.e son, entre otras, las siguientes: 

* instrumento de comunicación;
*elemento lúdico;
*herramienta de desarrollo de competencias y habilidades;
*instrumento de valoración psicopedagógica;
* medio para desarrollar la independencia personal y la interpretación social;
* medio de preparación profesional

Una vez echa una valoración sobre las funciones y principios de las NNTT , en la siguiente entrada debemos centrarnos en las ayudas tecnológicas que pueden utilizarse para trabajar con los alumnos con n.e.e, y nos centraremos en una en concreto, la discapacidad auditiva.